Колегам ! Сергій ОМЕЛЬЧУК. Прийом «Асоціативний рядок» чи прийом «асоціативний рядок» (Про вживання великої і малої літери у власних і загальних назвах на позначення методичних понять)

   Останнім часом автори наукових і навчально-методичних текстів, зокрема й надрукованих у провідних усеукраїнських фахових виданнях, ви­користовують різні варіанти написання назв ме­тодів і прийомів, безсистемно вживаючи лапки і малу чи велику літери. Це, безперечно, є пору­шенням правописних норм сучасної української літературної мови. Спираючись на чинні правила українського правопису, визначімо правильне на­писання назв на позначення методичних понять.

   Родові найменування метод і прийом (техно­логія, методика, підхід, спосіб, етап, модель то­що) за нормами орфографії пишемо з малої літе­ри (наприклад, методи навчання, загальнодидатичні методи, методичні прийоми, прийоми дослідницького методу та ін.), крім тих випадків, коли ці поняття виступають початковими слова­ми в реченні чи тексті.

   Назви методів і прийомів, тобто видові на­йменування у складі методичної термінології, потрібно писати з великої літери й у лапках. На­приклад, метод «ПРЕС», метод «Мозкова ата­ка», прийом «Дослідження-моделювання», при­йом «Мікрофон» тощо. Ця орфографічна норма поширюється і на правопис інших видових на­йменувань у поєднанні з родовими, такими як рубрика, вправа, гра, вікторина, завдання, проект та ін. (рубрика «Читайте українською!», вправа «Перевір себе», лінгвістична гра «Хто більше?», мовознавча гра «Добери антонім», мовознавча вікторина «Назви іншим словом», завдання «Ти — редактор», ігрове завдання «Знайди зайве слово», спільний проект «Чи знаєте ви…»).

   Проте коли методичне видове найменування вживають без родової назви, то його слід писати з малої літери й без лапок. Наприклад: зошит з практикуму з правопису української мови (але основна мета вивчення курсу за вибором «Практикум з правопису української мови»); навчання орфографії на внутрішньопредметних зв’язках (але основні поняття розділу «Орфо­графія»). Це також стосується правопису видо­вих найменувань методів і прийомів. Порівняй­мо: Метод «Мозковий штурм» спонукає учнів виявляти уяву і творчість. — Варіантів мозково­го штурму може бути кілька. Прийом «Лінг­вістична дуель» сприяє формуванню в учнів продуктивної мовленнєвої діяльності. — Під час лінгвістичної дуелі вчитель організовує ефек­тивне спілкування учнів.

   З малої літери пишемо видове найменування методу чи прийому, якщо його вжито у складі підрядного словосполучення в ролі залежного компонента у формі родового відмінка, де голов­ним словом виступає родова назва (метод або прийом): метод вільного письма (але метод «Вільне письмо»), метод символічного бачен­ня смислу тексту (але метод «Символічне ба­чення смислу тексту»), метод морфологічної скриньки (але метод «Морфологічна скринька»), прийом рефлексивної бесіди (але прийом «Рефлексивна бесіда»).

   Тож варіант написання видових найменувань методів і прийомів у лапках, але з малої літери є штучним і не відповідає нормам чинного україн­ського правопису.

Сергій ОМЕЛЬЧУК,

кандидат педагогічних наук, доцент, докторант кафедри мовознавства Херсонського державного університету

Колегам ! Але й учням і батькам варто почитати !

Креативний чи творчий?

Деякі вчителі часто запитують, чи тотожні поняття креативний і творчий, чи можна використовувати їх як синоніми. Пояснюємо.

Креативність означає ще й уміння генерувати несподівані ідеї. У цьому сенсі креативний - не те саме, щотворчий. «Сутність творчості - у відкритті та створенні чогось якісно нового, що має значну цінність, - пояснює філолог Олексій Шмельов. - Це можуть бути естетичні цінності, факти і закони, технічні пристрої. А словакреативність, креатив використовують у галузі реклами, маркетингу та управління персоналом і мають на увазі нестандартний підхід до виконання поставленої задачі або навіть «потокове виробництво» ідей. У номенклатурі спеціальностей з'явилися «креативщик» і «кріейтор»; смішно було б бачити оголошення про вакансії творця».

Так говоримо	Так треба (або доречно) сказати
Маленька літера	Мала літера
Уживання в учительському й учнівському усному мовленні терміна маленька літера замість мала літера пов’язане із калькуванням його з російської методичної терміносистеми (порівняймо рос. маленькая буква). Прикметник маленький є стилістично маркованим, а термінологія, як відомо, позбавлена емоційного забарвлення й експресії. Цей прикметник уживають у значенні невеликий розміром, недовгий, неширокий, невеликий кількістю, незначний силою або ступенем вияву, нетривалий, неістотний тощо. Наприклад, маленький хлопчик, маленька площа, маленька сума грошей, маленький вітер та ін. Недоречним також є вживання й інших термінів із суфіксами з відтінком здрібнілості й зменшеності. Наприклад, буквочка замість буква, сторіночка замість сторінка, зразочок замість зразок, оповіданнячко замість оповідання тощо.
Три крапки	Крапки
Термін крапки зафіксовано чинним Українським правописом (4-те видання). Дивіться § 122 розділу «Найголовніші правила пунктуації».
М’який знак	Знак м’якшення
Термін знак м’якшення зафіксовано чинним Українським правописом (4-те видання). Дивіться § 17 розділу «Правопис основи слова». Цей термін спостерігаємо й у назвах літер в абетках, розміщених в академічних лексикографічних працях української мови, до яких ми зараховуємо словники, видані Інститутом української мови НАН України, Інститутом мовознавства ім. О.О. Потебні НАН України, а також Українським мовно-інформаційним фондом НАН України.
Функціональний стиль Функціональні особливості	Функційний стиль Функційні особливості
Похідний прикметник функційний походить від іменника функція і має такий самий суфіксальний спосіб творення, як і прикметники акцентуаційний (від акцентуація), інфекційний (від інфекція), позиційний (від позиція) тощо.
Розвиваюча мета (розвиваюче навчання)	Розвивальна мета (розвивальне навчання)
Діюча програма	Чинна програма
Узагальнююче слово (узагальнююча таблиця)	Узагальнювальне слово (узагальнювальна таблиця)
Уточнюючі члени речення	Уточнювальні члени речення
Головна думка твору	Основна думка твору
Граматичне запитання	Граматичне питання
Проблемне запитання	Проблемне питання
Запитання потребує конкретної відповіді, роз’яснення (наприклад, дати відповіді на запитання, ставити запитання тощо). Питання вживають тоді, коли йдеться про проблему чи справу, корті потребують розв’язання, обговорення (наприклад, питання життя і смерті,питання майбутнього та ін.). Також лексему питання вживають у значенні граматичного питання (наприклад, питання непрямих відмінків, іменник відповідає на питання тощо).
Хід уроку	Перебіг уроку
Вид уроку: урок засвоєння нових знань	Тип уроку: урок засвоєння нових знань
У вітчизняній лінгводидактиці тип і вид уроку належать до різних методичних понять. До основних типів уроку належать: урок засвоєння нових знань; урок формування практичних умінь і навичок; урок повторення; урок узагальнення й систематизації знань, умінь і навичок; урок контролю навчальних досягнень учнів; урок корекції знань, умінь і навичок учнів; урок розвитку комунікативних умінь (урок мовленнєвого розвитку) та ін. Вид уроку зазначають тоді, коли урок проводять нестандартно. Тому ця рубрика в конспектах і розробках не є обов’язковою. Видами уроку можуть бути: урок-дослідження; урок-пошук; урок-екскурсія; урок-дискусія; урок-лекція; тренінг-контроль та ін.

Детальніше з матеріалами авторської статті "Основні аспекти мовленнєво-методичної компетентності сучасного вчителя-словесника" можна ознайомитися в журналі "Дивослово" (2012. - № 5. - С. 13-18).

Учні, батьки ! Увага ! Узгодження географічної назви із загальною.

Власні назви населених пунктів у поєднанні із загальними (місто, село, селище тощо) можна узгоджувати з відмінком загальної назви, а можна вживати в називному відмінку. Наприклад, у місті Миколаєві – у місті Миколаїв, до міста Києва – до міста Київ.

Чим менше відома власна назва, тим бажаніший називний відмінок, оскільки тоді можна запобігти двозначності. Наприклад, у місті Буча, у селищі Баштанка. 

Це стосується й офіційно-ділового стилю (особливо в документах). Наприклад, конференція відбудеться в місті Херсон; проїзд до селища Бахчисарай та ін.

Знак м'якшення чи м'який знак ? Пояснює С.Омельчук :

Чи варто знову повертати термін м’який знак у шкільний курс української мови? На нашу думку, це, по-перше, не відповідатиме термінологічному апаратові сучасного академічного правопису; по-друге, порушуватиме принцип наступності між початковою й основною школою.

На підставі наших спостережень зазначимо:

1. В абетках, поданих в академічних лексикографічних працях, виданих НАН України (Інститутом української мови й Інститутом мовознавства ім. О. О. Потебні), ь кваліфіковано саме як знак м’якшення, зокрема:

–  «Український орфографічний словник» за ред. В. Скляренка (К. : Довіра, 2008);

– «Орфоепічний словник української мови в двох томах» за ред. М. Пещак, В. Русанівського (К. : Довіра, 2001);

–  «Словник наголосів» С. Головащука (К. : Наукова думка, 2003) та ін.

2. У чинному «Українському правописі» (§§ 16–17) йдеться про вживання знака м’якшення(наприклад, «У словах баский, боязкий, в’язкий … знак м’якшення не пишеться …» [Український правопис. – К. : Наукова думка, 2010. – С. 20]; «знак м’якшення (ь) не пишеться…» [Там само. – С. 21]), хоча натрапляємо й на використання терміна м’який знак(наприклад, «Не ставиться м’який знак після л у групах -лц-, -лч-, коли вони походять із    -лк- …» [Там само. – С. 20]).

3. В удосконаленій і доопрацьованій програмі для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою «Українська мова. 1–4 класи», розміщеній на офіційному сайті Міністерства освіти і науки України, уведено термін знак м’якшення (наприклад, «Використання знака м’якшення (ь) та букв я, ю, є, і для позначення м’якості приголосних звуків»).

З огляду на це ми звернулися по консультацію до директора Інституту української мови НАН України пана Павла Гриценка, на що отримали відповідь у формі офіційного листа, у якому зазначено: "... щоб уникнути розбіжностей в уживанні термінів знак м’якшення ім’який знак ... , потрібно вживати термін знак м’якшення".

Учням від Сергія Омельчука :

Національною особливістю української граматики є те, що нерозщеплені присудки переважать над розщепленими. Зокрема, замість проводити дослідження надаємо перевагу досліджувати, замість здійснити аналіз – проаналізувати, замість здійснювати вимірювання – вимірювати; здійснювати реалізацію – реалізовувати та ін.

Тож чого цю закономірність не поширити на завдання, які замість нерозщепленого присудка увідповіднити містять розщеплений присудок установити відповідність? Наприклад, умову завдання «Установіть відповідність між видом речення та прикладом» бажано було б сформулювати так: «Увідповідніть вид речення з прикладом». Це, звичайно, є не так зауваженням, як побажанням для всіх, хто укладає тести (до речі, зауважу: не займається укладанням, а саме укладає!).

В інструктивних матеріалах до складання власного висловлення випускникам запропоновано проілюструвати «Ваші міркування посиланнями на приклади з художньої літератури чи інших видів мистецтва...» (с. 14 тестового зошита). А чи не є віддієслівний іменник посилання невмотивованою калькою з російської мови (рос. ссылка)? Цей іменник у сучасній українській літературній мові (якої ми навчаємо учнів у школі) заступає український відповідник покликання з наголосом на третьому складі. Адже ми покликаємося на думку вчених, покликаємося на художні твори і нарешті робимо покликання на наукові джерела в квадратових дужках (саме в квадратових, а не в квадратних!).

До речі, одне із завдань тесту потребує від учнів володіння практичними вміннями замінювати словосполучення, що містять лексичну помилку, нормативними. Зокрема, запропоновані словосполучення погляди співпадають, багаточисельні дзвінки, рішити завдання містять кальковані з російської мови слова. Тож чи варто учням це вміти, якщо ми, дорослі, самі цієї лексичної норми не дотримуємось, а посилаємося на щось і когось, замість того, щоб покликатися?!

І насамкінець про дистактор тестового завдання, що містить словосполучення «допоможе ввійти». На думку експертів із затвердження правильних відповідей, саме цей рядок мав бути правильною відповіддю. Таку позицію обстоюють укладачі тестових завдань та експерти, покликаючись на правила «Українського правопису», що ніби «незалежно від закінчення попереднього слова перед наступним в потрібно вживати у»!

Але ж хочу застерегти всіх тих, хто має таку категоричну позицію! Уважно подивімося на ті приклади, які пропонує нам «Український правопис» (усі вони лише з прийменником у). А тут випадок, коли у/в є частиною слова. Якщо погодитися з такою думкою, тоді виходить, що немає місця в українській мові таким словам, як ввічливий, вважати, ввійти, ввіч, бовван, бовваніти, напіввислохлий і под., бо в усіх цих словах літера в стоїть перед наступною в? Абсурдна й непереконлива теза! Ми ж у цьому завданні говоримо про орфографічну норму, а не вимову (де першу літеру в усному мовленні передаємо губно-губним звуком [?], а другу – губно-зубним звуком [в]! З огляду на це подвоєння літер вв є досить поширеним явищем в українській орфографії, якщо дотримуватися норм позиційного чергування. Порівняймо: дослідниця вважає – дослідник уважає, бути ввічливим – був увічливим, допоможе ввійти – допоміг увійти.

Пояснює Сергій Омельчук :

Нарешті в сучасному українському мовленні позанормативний іменник вуз замінено
літературним відповідником

Санта-Клаус чи Санта Клаус?

У деяких колег виникає питання щодо орфографічного оформлення різдвяного персонажа в західних країнах: писати окремо (Санта Клаус) чи з дефісом (Санта-Клаус).
Відповідно до академічних лексикографічних праць Санта-Клаус потрібно писати з дефісом. Так само, як і Санта-Барбара (місто), Санта-Клара (водосховище), Санта-Марія (острів), Санта-Роза (місто), Санта-Фе (протока).
Водночас можна натрапити і на написання окремо Санта Клаус. Це можна пояснити тим, що в англійській мові, з якої походить назва міфологічного персонажа, Santa Claus пишуть окремо.  Зокрема, дивіться словник-довідник Віталія Жайворонка "Велика чи мала літера?"
(К.: Наукова думка, 2004).

5- В клас ! Чи виконуєте/ виконали завдання, яке НИЖЧЕ на кілька статей? Удачі вам. Із настанням Благовісту !

Діти ! Вам від Омельчука Сергія Аркадійовича : Четверо вікон чи чотири вікна? І не тільки ... Як на мене , - стаття варта уваги !

http://omelchuk.ks.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=164:-2016-&catid=38:2011-01-19-03-26-37&Itemid=66

7 квітня, п’ятниця: Благовіщення

Починаючи з ранньої християнської Церкви подія Благовіщення розглядалася як перший акт виконання Богом Своїх обітниць про Христа.

Христос - це грецьке слово, що означає помазаник, слово ж Месія є єврейським і означає те ж саме, що й грецьке. Тому юдеї або євреї

ПРАДАВНЯ СИМВОЛІКА УКРАЇНСЬКОЇ ПИСАНКИ

http://www.uamodna.com/articles/pradavnya-symvolika-ukrayinsjkoyi-pysanky/

                          

Рубрика: Історія України

http://ukrmir.info/?cat=866

Діти, це потрібно знати ! Перелік зрад росії по відношенню до України

http://ukrmir.info/?p=10458

Для вас, 6-А, 6- Б, 9-Б, 10- А ! Числівник.

http://www.yaklas.com.ua/p/ukrainska-mova/6/chisl-vnik-14257/chisl-vnik-iak-chastina-movi-14558/tv-f3c40971-41ef-4ad1-9421-55e4e0d33179/te?testResultId=208640&exercisePosition=1

5- В ! Для вас на канікули кілька цікавих завдань ! :

Виберіть час і прочитайте до кінця. Того варто. Лікар Козачковський врятував молодого Шевченка, який після того написав свого "Заповіту".

А. О. Козачковський
ІЗ СПОГАДІВ ПРО Т. Г. ШЕВЧЕНКА
З творами Шевченка познайомив мене в Петербурзі 1841 року альманах Гребінки «Ластівка». Зустрівшися невдовзі після цього з земляком Зеленським, я завів мову про

Як проводжають на пенсію вчителя в Іспанії. Позаду 32 роки свого життя, відданого детям.

https://www.facebook.com/stasivanchuk/videos/1423343661069672/

Як будуть проведені шкільні іспити у 2017 році

http://osvita.ua/school/certification/46144/

Український центр оцінювання якості освіти та компанія Infopulse у рамках соціального проекту запустили мобільний додаток для учасників зовнішнього тестування «Моє ЗНО».

http://osvita.ua/test/55116/

10 - А ! Для вас : Як композиційно структурувати власне висловлення, щоб дотриматися всіх вимог, визначених у відкритому тестовому завданні? Відповідь - за посиланням ! Є зразки творчого завдання !!!

http://osvita.ua/test/training/ukr-mova/51186/

10- А ! Для вас : Чи перевіряють власні висловлювання з української мови та літератури обсягом понад 250 слів?

http://osvita.ua/test/training/ukr-mova/51178/

10- А ! Для вас : Яким має бути обсяг власного висловлення у тесті ЗНО з української мови та літератури.

http://osvita.ua/test/training/ukr-mova/51177/

Мінімальний обсяг тексту власного висловлення – 100 слів: якщо учасник тестування напише текст обсягом менше ніж 100 слів (тобто 99 і менше), то

"На носі" - 1 квітня – День Сміху!

                 

Чому, коли сам себе лоскочеш - не лоскотно? Лоскіт викликає

9- А ! Для вас : Т. Шевченко . "ДОЛЯ " . Вивчіть поезію, виконайте версифікацію перших 6-ти рядків !.

Вірш «Доля» і два наступних — «Муза» й «Слава» — складають єдиний цикл, триптих. Тексти цих поезій записано в щоденнику під порядковою нумерацією — I, II, III. Зміст триптиха — поетичне осмислення пройденого шляху, свого призначення як митця, мети життя.

Ти не лукавила зо мною,

Ти другом, братом і сестрою

Сіромі стала. Ти взяла

Мене, маленького, за руку

І в школу хлопця одвела

До п’яного дяка в науку.

— Учися, серденько, колись

З нас будуть люде, — ти сказала.

А я й послухав, і учивсь,

І вивчився. А ти збрехала.

Які з нас люде? Та дарма!

Ми не лукавили з тобою,

Ми просто йшли; у нас нема

Зерна неправди за собою.

Ходімо ж, доленько моя!

Мій друже вбогий, нелукавий!

Ходімо дальше, дальше слава,

А слава — заповідь моя.

                                                 1858

10- А ! Для вас "Демонстраційний тест з УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ"

http://testzno.com.ua/index.php?option=com_jquarks&controller=quiz&id=12&Itemid=2

10- А ! Для вас: Безкоштовний посібник для підготовки до власного висловлення

http://osvita.ua/test/training/ukr-mova/51233/

10- А ! Для вас КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗАВДАННЯ З РОЗГОРНУТОЮ ВІДПОВІДДЮ (ВЛАСНОГО ВИСЛОВЛЕННЯ) З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ :

http://osvita.ua/doc/files/news/50/5013/Kryt_Ukr_mova.pdf

"Розрита могила" (Т. Г. Шевченко) - Марія Головата

9- Б !!! Виконайте завдання на 22 березня в робочому зошиті.

Записати виділені речення, вставити пропущені букви, розкрити дужки; розставити розділові знаки.

                                                         Значення овочів для харчування
Овоч… (і,й) картопля є продуктами першої (не)обхіднос..ті для людини і займают.. значне місце (у,в) її харчовому рац..оні.
Особлива ц..н..іст.. (і,й) (не)замін..іс..т.. овочів полягає (у,в) тому що вони міс..тят.. (у,в) своєму складі всі поживні р..човини а найголовніше в..там..ни яких мало або зовсім (не)вистачає (у,в ) ін…ших харчових продуктах. При вживанні хліба, рису, м’яса, риби, сиру, яєць, масла в органах травлення людини утворюються шкідливі кислоти. Для нейтралізації їх необхідно вживати овочі. При споживанні овочів організм краще засвоює хліб, масло, м’ясо та інші продукти харчування.

Овоч.. є найважливішим дж..р..лом в..там..нів. В..там..ни це особливі р..човини які р..гулюют.. ж..т..єві функції орган..зму.
(Не)стача в..там..нів порушує прав..л..ну роботу орган..зму пр…зводит.. до загал..ної слабос..ті ві..сутності ап..етиту і часто в..кл..кає тя..кі захворюван..я.       

-Виконати синтаксичний розбір 2-го речення, накреслити схему.

-Записати слова у фонетичній транскрипції, указати кількість букв і звуків: цінність, яєць, утворюються.

-Поясніть лексичне значення слів: джерело, життєві функції.

-Скласти речення за схемою: [ ], і [ ], ( ), ( ).

      - Розкажіть про будь-який овоч у науковому стилі.

Сьогодні день народження надзвичайної людини - Ліни Костенко. Про Неї кажуть: "Душа Українського народу!" В Її творчості кожен може знайти частинку себе! Вона "Жінка-діамант" українського постмодернізму! З Днем Народження, Ліно Василівно! Здоров'я, натхнення, мирного неба!

https://plus.google.com/photos/photo/111352190903039063615/6399116004714041378?icm=false&sqid=104912020325902820931&ssid=c275ee66-8595-490c-8bcb-8e6987983e31

Український мультфільм викликав фурор на найбільшому анімаційному форумі Європи. «Мавка. Лісова пісня» створюється за мотивами однойменної п’єси Лесі Українки, а також на основі українських міфів та культурних традицій.

http://ukrainian.voanews.com/a/ukrainskyi-multfilm-mavka-lisova-pisnia-uspishna-prezentatsiya-yevropeiskyi/3767610.html

Дом-музей писательницы Марко Вовчок открылся после ремонта в Нальчике ( Кабардино-Балкария )

http://rian.com.ua/culture/20170117/1020561171.html

"Поприкалувався" над учителем - отримав 2 роки на зоні.

https://www.facebook.com/interesbook/videos/812789552194880/

Прочитав —передай іншому (бо нема коштів на масове видання) Упорядник і редактор Михайло Гуць Комп’ютерний дизайн та верстка Лариса Кублій Технічна редакція і друк на ризографі Михайло Сопівник (Київ, Хрещатик, 10 Б)

https://ushchuk.files.wordpress.com/2013/09/d0bfd180d0bed187d0b8d182d0b0d0bdd0bdd18f-d182d0b0d180d0b0d181d0b0-d188d0b5d0b2d187d0b5d0bdd0bad0b0.pdf

Вивчаємо українську мову. І. Ющук.

Практикум з правопису і граматики української мови

Тести з правопису

Тести з правопису й граматики. Грамотність без репетитора

Курс прискореного вивчення української мови

Фонетика української мови

Розділові знаки

Похвала звертанню

Я выучу украинский язык:

• – Фонетика
• – Лексика
• – Словотвір
• – Морфологія
• – Правопис
• – Синтаксис
• – Стилістикаhttps://ushchuk.wordpress.com/%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%B7-%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97-%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8/

Для учнів різного віку !!! Школа української мови Івана Ющука

https://ushchuk.wordpress.com/

9-А, 9- Б, 10- А ! Для вас К. Ф. Юнге . СПОГАДИ ПРО ШЕВЧЕНКА

Нещодавно вийшла в світ біографія Шевченка, видана п. Чалим, — біографія, написана

Великий і геніальний Тарас Шевченко у своїй поемі "Сон" у 1844 році дав характеристики Петру 1 і Катерині 2, він писав :

Це той первий, що розпинав

Нашу Україну,
А вторая доканала
Вдову сиротину.
Кати! кати! людоїди!
Наїлись обоє,
Накралися; а що взяли
На той світ з собою?

INTERESNIE-FAKTU.RU

9- А, 10- А ! Для вас :

http://svitslova.com/test/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8/73/%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81+%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE

17 березня, п’ятниця : Створено Українську Центральну Раду, 1917

17 березня 1917 року у Києві на Володимирській 42, в приміщенні українського клубу «Родина» з ініціативи Товариства українських поступовців за участю українських політичних партій, українських військовиків, робітників, духовенства, кооператорів, студентства, громадських і культурних організацій, було створено Центральну Раду — наіівищіїіі орган самоврядування українського народу. Очолив її відомий вчений-історик Михайло Грушевський. Виконавчим органом Центральної Ради став Генеральній Секретаріат, очолюваний Володимиром Винниченком. До його складу входили соціал-демократи. соціал-революціонери, соціал-федералісти та безпартійні. Центральну Раду визнав Тимчасовий уряд колишньої Російської Імперії.

22 березня 1917 УЦР видала першу відозву «До українського народу».

10- А ( і не тільки !) : словник фразеологізмів для вас !

http://svitslova.com/idioms-dictionary.html

Діти ! Вас так батьки від комп'ютера відганяють ?

https://www.facebook.com/FunnyCatsworld/videos/575582812642824/

Дружина Порошенка читає вірш "Як умру, то поховайте...". Що скажете ??? про таке декламування...

Ось тут, в доносі до поліції, сказано про те , що київські студенти розмовляли про майбутню незалежність Малоросії; чітко зазначено , що похорони Академіка Тараса Шевченка.

Тарас Шевченко. Художник з душею поета

Шевченко-Художник

Шевченко-художник. Полотна, що здивували світ

"Розповіді про Шевченка"

Обличчя української історії. Тарас Шевченко

Кобзар з «Тарасової Гори». Вже понад двадцять років на Чернечій(Тарасовій) горі у Каневі, біля місця останнього спокою Тараса Шевченка, можна побачити, послухати живе виконання пісень бандуристом Володимиром Горбатюком. Цей співець Чернечої гори є заслуженим діячем мистецтв України, першим головою та засновником Національної спілки кобзарів. Та він не тільки зігріває серця піснею – є передусім справжнім охоронцем спокою Тараса Григоровича. Шлях до українського Пророка - Володимире Григоровичу, чим для Вас є Тарас Шевченко: душею українського народу, генієм, пророком? - Передусім він український Пророк, що понад усе любив рідну землю. Почитайте Шевченка який писав кілька століть тому й порівняйте з сьогоденням - немов про наші часи написано! У Тараса Григоровича нема того що неактуальне, або тільки особисте. А скільки любові та відданості Україні в його віршах: «Я так її, я так люблю мою Україну убогу, що проклену святого Бога, за неї душу погублю!» Отака от у серці українського поета та душі жила любов до України. -У теплу пору року Вас чи не щодня можна побачити з бандурою на Чернечій могилі. Як доля привела сюди? -До мене там співав Олекса Чуприна, коли ж він тяжко захворів, директор Шевченківського заповідника запропонував виконувати пісні. Спершу відмовився, бо сподівався, що Олекса Чуприна може одужати. Тож лише коли кобзар помер, у травні в 1994 року, я розпочав виступати біля могили Шевченко. Переїхав до Канева, побудував собі хатку на сусідній горі, прямо в лісі й там жив. Та згодом мене запросив один побратим у Рівне -створити капелу бандуристів й так я переїхав у це місто. Та й зараз, на час поки тепло, – приїжджаю у Канів, співаю на Тарасовій могилі. - Школу Кобзарства вдалося створити? -Так, відкрив класи художньо-естетичного напрямку «Кобзарство» в НВК «Рівненський обласний ліцей-інтернат», створив взірцеву капелу хлопчиків бандуристів «Нащадки». От тільки в часи влади Януковича, керівництво закладу мене (одного з-поміж більш ніж 80 членів учительського колективу) звільнило – так би мовити «оптимізувало» склад колективу…(сумно зазначає) - Як Вам нині співається біля Тараса Шевченка? Знаю, що Ви виконуєте чимало дум на слова нашого Пророка, навіть диск записали «Пісні з Чернечої гори». - Це зовсім інше ніж виступати для аудиторії яка прийшла послухати саме бандуриста. Нажаль, не усі хто підіймається на Чернечу гору розуміють що то за місце. Хтось в музей поспішає, чи у крамничку - щось купити на згадку чи просто фотографуються. Тож я, так би мовити, більше виконую пісні для Тараса Шевченко але зустрічаються й уважні слухачі, одначе сьогодні їх небагато. Не до Тараса – «у музей»… -Тож, Тараса Григоровича, його творчість, сучасні українці розуміють інакше ніж наприклад, 100 років тому? - Одиниці розуміють Тарасове слово, добре знають його творчість, одиниці читають «Кобзар». Молодь в основному тільки вчить те що у школі примусили вивчити - пару віршів. Та й то знають «більш-менш». Раніше ж українці інакше відносилися. Моя бабуся, розповідала, як люди часто збиралися у простій сільській хаті – й читали Шевченкового «Кобзаря». Хто вміє читати – читав, інші - уважно слухали. Бабуся не закінчила церковно-приходської школи(треба було доглядати за маленьким братиком). Тож, була малограмотна, як писала листи, - починала з великої букви, закінчувала - крапкою. Але ж Шевченка дуже багато знала напам’ять! От як його сприймали раніше українці! І мене рідні навчили любити, розуміти «Кобзаря». В віці 6 років його вже читав. Для мене Шевченко був з малечку чимось великим, органічним, ніби: його слово проросло в мене а я - в нього. -Але ж, зараз, чому так неуважно люди ставляться до Тарасового Слова? -Нині «Модно» поїхати у Канів, туди часто водять екскурсії школярів. Добре, хоч послухають діти екскурсовода, щось побачать… Але, що прикро, деякі вчителі навіть самі не знають, куди вони везуть малечу. От вам випадок: Біжить купа дітей. Як правило: вийшли з автобуса та по сходах – хто перший поспішають на верх, на гору… Вчителька пихтить ззаду. Діти першими вилітають на могилу, починають кричати, кривлятися. Що мені лишається? Припиняю грати, кладу бандуру й заспокоюю малечу. Тут вчителька підходить, питаю у неї: «Куди Ви привезли дітей?» Відповідає:«В музей». «А ото що за могила?» - знову запитую. «Памятник»- лине безтурботна відповідь. «А під пам’ятником Що?» «Курган какой-то». От і все! Вона привезла дітей у Канів, але що сама знає про Шевченко, чи поважає його? Сказали везти дітей – везе, мов на звичайну екскурсію. Просто як у ліс якийсь поїхати чи у інше місто – так само й у Канів. Не до Шевченка вона їде – в музей! Є звісно й патріотично налаштовані люди, організації: вийдуть на могилу, поспівають, почитають ще й вірші. Та такі за сезон можуть бути лише 2-3 групи, - що самі, свідомо, їдуть до Тараса й шанують, знають, хто такий Шевченко. А в більшості - відношення незрозуміле. -Чому так складається ? Це погане викладання творчості Шевченка чи -загальна тенденція в Україні? -Все разом. Ніхто не прививає любові. Коли вчителі працюють за гроші а не за совість або душу - маємо результати. Якщо відповідь така від вчителів «курган какой-то». То що така вчителька може дати? Дітям треба так розповісти, щоби їм було цікаво! Щоби вони самі бажали почитали книжку. А не відразу вказувати «оце на завтра на пам'ять мені вивчили!»… Дитині треба десь побігати, погуляти, а вона вірша незрозумілого повинна учити… Це насильство. Через насильство ж навчання не сприймається. Треба аби душа до цього лежала, щоби було бажання відчути цю красу, силу слова. - Часто приїздлять іноземці? -Зараз мало. Поки ходили теплоходи у Канів, поки їх не продали, – чимало туристів приїздило іноземних, великі групи. Бувало й по три теплоходи стояли. Їхали люди з усього світу: з Нової Зеландії, з Кіру, Куби…А тепер цього немає. Останніх років 7, попродавали теплоходи. Останній лишився але він стоїть як ресторан чи готель, біля берега. Поодинокі іноземці приїздять але щоб як раніше: група німців іде, англійців, американців, - того немає. Поховано не за «Заповітом»? - Деякі науковці вважають, що Шевченко поховано не за Заповітом… - Я про це не один рік говорю. Треба читати «Заповіт» уважно: поховати він заповідав себе «на могилі» - а не на горі, не на кручі! Могила ж –так називаються серед степу кургани, скіфські, козацькі… Далі: «Серед степу широкого» - а не у лісі! Щоби було видно й чути як реве Ревучий. Ревучий - це поріг на Дніпрі на Дніпропетровщині. Але, не зважаючи на це, заповіт Шевченка виконали! Він бо пізніше написав: «Дай же, Боже, коли-небудь, Хоч на старість, стати На тих горах окрадених У маленькій хаті, Хоча серце замучене, Поточене горем, Принести і положити На Дніпрових горах.» Оце – думаю, його останній Заповіт. Й нащадки цю частину заповіту Тарасового виконали. «Слово Шевченкове проросло в мене а я - в нього.» Гортаючи сторінки біографії: Володимир Горбатюк, український бандурист, заслужений діяч мистецтв України. Коротка Біографія: В 1951році – народився в с. Добровеличківка, Кіровоградської області У 1974—1978 рр. навчався в Кіровоградському музичному училищі на хормейстерському відділі. У 1978—1981 рр. — директор музичної школи в Компаніївці Кіровоградської області. Від 1987 р. почав освоювати бандуру, працював учителем музики в с. Стрітівка Кагарлицького району на Київщині, де на базі 8-річної школи в 1989 р. створив Кобзарську школу (тепер Вища педагогічна школа кобзарського мистецтва). В 1994 р. створив і очолив Національну спілку кобзарів. У тому ж році почав співати на Чернечій горі в м. Каневі. У 2006 р. відкрив класи художньо-естетичного напрямку «Кобзарство» в НВК «Рівненський обласний ліцей-інтернат», тут же створив капелу хлопчиків бандуристів «Нащадки».

                 

2008 рік, Новосибірськ, Гнат Стеценко

У К Р А Ї Н І
Лягаю і встаю
Отут в Сибіру
З тобою, Україно.
А ти далеко, так далеко
Зі своїм болем
І в надії.
Твій біль – моя розлука,
Переплились в молитву:
Боже, мій Боже,
Невже ти не бачиш,
Невже ти не чуєш,
Як треба їй ласки,
Твоєї поради.
Звільнись, Україно,
Від розпачу й плачу,
Розправ свої плечі,
Народе козачий,
Розправ, наче сокіл
Своїх два крила –
Зі Сходу на Захід,
Від Півдня на Північ –
Народе єдиний,
Твоя і моя
Україна!

Талановитий студент м. Дніпро, Влад Левченко. До Дня народження Українського Пророка, хлопець майстерно намалював портрет Тараса Григоровича. Хоча Влад Левченко не є професійним художником, та його малюнок – дійсно талановитий бо ж відображує живу душу Тараса Шевченко: на портреті очі поета немов одживають: дивляться ясно, з любов’ю та теплотою до добрих людей та Рідної України!

     

6- А, 6- Б , 10 - А !!! Зайди, вибери, натисни. Відповідь твоя одразу оцінюється.

http://svitslova.com/test/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8/32/%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9+%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%BA+%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B8+%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2+%D0%86%D0%86+%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B8+%28%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F+-%D0%B0%28-%D1%8F%29+%D1%87%D0%B8+-%D1%83%28-%D1%8E%29%29

9 березня 2017, четвер ! З Днем народження Тараса Григоровича Шевченка!

Поезію Тараса Шевченка перекладено більш ніж ста мовами світу. Один із 300 кратерів Меркурія отримав ім’я Тараса Григоровича. Діаметр кратера Т. Г. Шевченко – 137 кілометрів. 1384 пам’ятники Кобзареві встановлено на території від Бразилії до Китаю. Більшість — 1256, розташовані на території України, майже півтори сотні розмістились у 35 країнах. Нині в Україні 164 населені пункти названі на честь Тараса Шевченка.

Український майстер Микола Сядристий створив

Пройшло вже сотні літ,
Та слава про Шевченка не вмирає.
Вона у душах українців
І у серцях їхніх палає.
Він наш учитель ,батько наш,
Про нього весь світ знає,
І Кобзаря у цілім світі
Не один читає.
Картини рук цього митця
Нам душу зігрівають.
І коли дивимось на них-
Здається оживають.
Багато пам'ятників є
Ніхто більше не має,
Стоїть він на Чернечій цій горі
І з сумом на Вкраїну поглядає.

2016р.Леся Гринців.

Фотолистівка. Вид-во Г.П.Шевченка. Село Керилівка (фотомонтаж). Черкащина, Звенигородський р-н, с.Керелівка. 1908-1909 р.

Г.П.Шевченко відомий не тільки своїми світлинами, а й фотолистівками. <...> Власне, й серію фотолистівок 1908 року Григорій Шевченко назвав «Види і типи Малоросії», а серію 1908-1909 рр. випускав під грифом «Родина Тараса Гр. Шевченко» (у сенсі «батьківщина Тараса Шевченка»). Філокартисти, до речі, вважають, що вона була досить великою та нараховувала більше 150 тиражованих карток.*
* Із книги ГРИГОРІЙ ШЕВЧЕНКО - МАЙСТЕР ФОТОЖИВОПИСУ, СПАДКОЄМЕЦЬ ШЕВЧЕНКОВОГО РОДУ.

В Україні мешкає 423 Тарасів Григоровичів Шевченків.

                              

Єдина в світі повністю вишита книга – шедевр зроблений в Україні!

      Майже рiк працювали над створенням креативної книги, за основу якої взяли

9 березня ! Слава Тарасу Шевченку!

                                  

Кобзар. Історія однієї книги. Офіційний український трейлер (2014) 9-10 березня 2017 року Центральна міська бібліотека ім.В.Г.Короленка (вул. Київська, 44) 203 річниця від Дня народження Т.Г.Шевченка

http://culture-rivne.com.ua/news/366-kobzar-istorija-odniei-knygy

10- А ! Для вас : хто такий Чункач, коли про нього ми дізнаємося і від кого . Чекаю на ваші відповіді.

https://vk.com/video-74130555_456239017

10- А ! Для вас Теми для письмового твору !

1. Земля в долі людини (за повістю О. Кобилянської "Земля").  2. Влада землі над героями повісті О. Кобиляисьиої "Земля".  3. Мої роздуми над повістю "Земля" Ольги Кобилянської.  4. Мої роздуми під час читання повісті О. Кобилянської "Земля". 5. Контрастні жіночі образи повісті О. Кобилянської "Земля". 6 . Проблема батьків і дітей у повісті О. Кобилянської "Земля".

Вітаю з 8 Березня !!!

середа
Міжнародний жіночий день


Найвищі показники тесту IQ (в тестах на читання, швидкість сприйняття і асоціативне мислення) належать жінкам. Цікаво, що жінка краще бачить в темряві. Крім цього, у жінок набагато краще розвинений периферичний зір, і вони з легкістю сприймають побачене ними в цілому. Крім того, у жінок більше смакових рецепторів, ніж у чоловіків.
Цей святковий день - 8 березня, цілком присвячений найпрекраснішій половині нашого суспільства. Його популярність наростає і зміцнюється вже більше ста років. Історія появи міжнародного жіночого дня проста і зрозуміла - це була спроба відновити спотворену століттями справедливість по відношенню до жіночої статі, яка на стільки вкоренилася в суспільстві, що бути жінкою, ще якихось 100-150 років тому означало тільки одне - безправ’я і всецілий, навіть гнітючий послух. Як тоді, так і зараз існувала думка про те, що жіноча частина населення представляє його слабку частину. Цьому намагаються привести найбанальніші докази, мовляв чисто по фізичним показниками вони поступаються у силі і міці чоловічої частини суспільства. Але чому ж тоді на плечі наших жінок вивантажували і продовжують вивантажувати самі обтяжливі і трудомісткі заняття? Жінка витривала і в цьому вона перевершила чоловіка. Про її витривалості ходять легенди. Її витривалість помітна і проявляється на кожному кроці. Зваживши всі розрахунки можна прийти тільки до одного висновку: чоловік і жінка абсолютно різні, але абсолютно рівні між собою. Більш того - одне без одного приречені на смуток і печаль, і навіть вимирання.
Щоб ця думка дійшла до широкого громадського суспільства, до розуму сильних світу цього, необхідно було справді революційне втручання. І воно сталося. Опускаючи передісторію руху за права жінок, самі істотні зрушення в цій сфері настали саме під віянням революційних настроїв, починаючи з відомих подій минулого століття.
На сьогоднішній день цивілізоване суспільство офіційно закріпило і вирівняло права жінок, на стільки, на скільки це здалося можливим і доцільним. Надмірна увага до цієї теми дала свої плоди і все ж якесь протистояння час від часу ще зустрічається, особливо в нездорової культурному середовищі.
Міжнародний жіночий день найчастіше пов’язують із соціалістичним рухом, який по суті відкрив реальні шляхи для активної реалізації рівноправності жінок в широкій суспільній свідомості. У 1975-му році, за даними проекту DilovaMova.com, фіксуючи всесвітні тенденції до цієї теми, свято було офіційно підтримано Організацією Об’єднаних Націй і в 1977-му році, 16 грудня резолюцією Генеральною Асамблеєю ООН № A/RES/32/142, День 8-е березня запропоновано було всім зацікавленим державам безпосередньо використовувати для популяризації та реалізації рівноправності жіночої частини населення у своїй громадській традиції. Проголошений Генеральною Асамблеєю ООН День жінок має назву Міжнародний день прав жінок і миру.
Відкидаючи пафосність і офіційну частину всіляких державних петицій і документів, однозначно можна сказати: це один з кращих свят, яким довелося увійти в наші календарі. У День нашої, самої прекрасної половини населення, ми приєднуємося до привітань на адресу всіх наших жінок! Здоров’я Вам, миру і щастя! Зі святом 8-е березня, подарунків та гарного настрою!

Близько тисячі людей з України, а також українці з Польщі в селі Млини (Підкарпатське воєводство, Польща) 4 березня вшанували 202-річницю від дня народження автора музики українського гімну отця Михайла Вербицького. Вони зібралися біля могили священика і композитора, який із 1856 року працював парохом у селі Млини. У заході взяли участь представники влади Львівщини і Підкарпатського воєводства, духовенство, молодь. Читайте більше тут: http://zik.ua/news/2017/03/04/tysyachi_ukraintsiv_pryihaly_do_polshchi_vshanuvaty_avtora_ukrainskogo_gimnu_1054801

http://zik.ua/news/2017/03/04/tysyachi_ukraintsiv_pryihaly_do_polshchi_vshanuvaty_avtora_ukrainskogo_gimnu_1054801

https://www.facebook.com/NashePrykarpattia/videos/1182329601889678/